南華大學產品與室內設計學系
南華大學產品與室內設計學系
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■大學日間班-申請入學(含青年儲蓄帳戶)


※重要日程
項目 日期
學測報名 112 年 10 月 31 日(二)至112 年 11 月 14 日(二)
學測考試 113 年 01 月 20 日(六)至113 年 01 月 22 日(一)
學測放榜 113 年 2 月 27 日(三)
申請入學第一階段
繳費(集體及個別)
112 年 03 月 20 日(三)至112 年 03 月 22 日(五)17:00
申請入學第一階段
完成報名
113 年 03 月 21 日(四)至113 年 03 月 22 日(五)
(集體報名-17:00前/個人報名-21:00前)
申請入學第一階段公告篩選結果 113年03月28日(四)
申請入學第二階段
報名/繳費
113 年 03 月 29 日(五)至113 年 05 月 08 日(三)21:00
申請入學第二階段
考生至甄選會上傳(勾選)審查資料
113 年 05 月 02 日(四)至113 年 05 月 08 日(三)
21:00
公告第二階段面試時間/地點 112年05月15日(三)12:00  
面試公告(此為112學年)
 
第二階段面試 113年05月17日(五)-112年05月19日(日)
※暫定參考日,實際面試日期、時間以公告為準。※
放榜 113年05月31日(五)

※113學年度申請入學簡章分則、學測檢定科目及招生名額
 
 
113申請入學 校系名稱 校系代碼 學測成績 校系分則詳細資料 招生名額 弱勢優先
外加名額
(原住民)
檢定科目
產品與室內設計學系
 
059392 國文
-底標-
分則連結 5 1 3
產品與室內設計學系
青年儲蓄帳戶
059402 國文
-底標-
分則連結 1 1 *
 

 

 



    書審資料/面試審查準備指引       備審資料參考範本

113學年度起大學申請入學學習準備建議方向

 
※本表僅係大學學系招生選才時,於申請入學第二階段甄試過程之學習準備建議方向,並非指學生必須具備所有項次之學習歷程。
例如:A
學系於「多元表現」看重學生之「擔任幹部經驗」及「特殊優良表現證明」,若學生未能提具特殊優良表現相關證明(A
學系審查重點項次之一),但另提供「服務學習經驗」,學系仍會以學生所提供之多元表現情形,據以綜合評量。

項目 內容
學習準備
建議方向
修課
紀錄
1.本系屬建築設計學群及藝術學群1 ,參考部定必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合型高中之課程2 等修課紀錄進行綜合評量。

2.本系參考部定必修與加深加廣選修之重點領域:

(1)語文領域
(2)藝術領域,或藝術才能班及藝術才能資優班之藝術才能專長領域
一.學系特色與優勢
1.本系融合產品和室內設計為一體,符合現代室內設計趨勢。教學著重在學中做與做中學,秉持包浩斯BAUHAUS專業知識與實務技能的教育精神。以創新開發、創意美學與文化內涵養成,訓練學生時代性世界觀之專業設計人才。

2.課程除了有多元電繪軟體學習;產品技術有竹木工、金工、陶藝和皮革,融入AI智能設計;室內設計以VR、AR加強實境視覺效果。課程融入生命教育、地方創生與SDGs發展目標。輔導職場體驗、證照考試、國內外競賽,提升學生專業設計實踐能力。

3.畢業後可從事產品設計、平面設計、室內設計、商品企劃、產品研發、創意行銷、展覽設計與規劃、自營工作室等;亦可報考公務設計相關工作和研究所。

二.各項目準備指引
1.修課紀錄:修讀部定必修與加深加廣選修之重點領域(具備其一亦可)。

2.程學習成果:精簡摘要,重質不重量。

3.多元表現:至少具備一項,並以敘述方式完成綜合心得撰寫。

4.學習歷程自述:說明為何想就讀本學系,如過去經驗、興趣或系特色的吸引等。具體規劃大學四年學習計畫和生涯規劃。

5.其他:自傳請具體介紹家庭情況,個人學習與生活歷程、未來學習和人生價值與期望。
課程
學習
成果
學生可就下列內容或其他課程學習成果選擇提供,至多3件,本系據以綜合評量。
1.實作作品
多元
表現
學生可就下列內容或其他有利審查資料選擇提供,至多10件,並以校內活動為主,且另撰寫『多元表現綜整心得』,本系據以綜合評量。
1.高中自主學習計畫與成果
2.社團活動經驗
3.特殊優良表現證明
學習歷程
自述
1.就讀動機
2.未來學習計畫與生涯規劃
其他 1.其它有利審查資料
2.中文自傳
 
備註1:大學學系歸屬學群係協助高中輔導及學習準備,未來可能隨著學系課程規劃及更名等情形而改變,惟不影響學系公告學習準備建議方向。
 
備註2:綜合型高中之課程為部定必修、校訂必修及校訂選修(一般科目、專精科目)
 
備註3:特殊類型班級係指依據特殊教育法、國民體育法、藝術教育法及相關法規,特殊教育學生與體育班、藝術才能班及科學班等特殊類型班級。
 
備註4:學生可在課程學習成果或多元表現項目中,呈現探索學習的歷程,讓大學學系看見學生的文化特質、能力與熱忱;如原住民學生可呈現原住民族文化與語言表現成果,以及對原住民族於當代社會所面臨各項議題的觀察與反思能力等。
 
 



■113學年度申請入學準備方向-簡易彙總表

 


學習準備建議方向 學習歷程自述 其他
修課紀錄 課程學習成果   多元表現
語文領域
藝術領域,或藝術才能班及藝術才能資優班之藝術才能專長領域
實作作品   高中自主學習計畫與成果
社團活動經驗
特殊優良表現證明
多元表現綜整心得
就讀動機
未來學習計畫與生涯規劃
 
中文自傳
其他有利審查文件

 

 

 










 
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